Le recteur

Le recteur a pour mission d'impulser et de mettre en œuvre la politique éducative dans l'académie.
Représentant du ministre de l'Education nationale en Alsace, il met en application la politique éducative définie au niveau national en l'inscrivant dans la réalité régionale et dans le cadre académique. Il informe le ministre, lui rend compte et apporte également des avis et propositions pour tout ce qui a trait aux enjeux de la politique éducative et à sa mise en œuvre.

Il assume des tâches nombreuses de relation et de concertation avec tous les partenaires du système éducatif : représentants des parents d'élèves, des collectivités territoriales, partenaires économiques et socioprofessionnels. Plusieurs organes consultatifs sont habilités à lui donner un avis sur différents aspects de l'organisation et du fonctionnement de l'académie.

Le recteur exerce un rôle d'administrateur de l'éducation dans l'académie : il donne l'impulsion, prend les mesures nécessaires au fonctionnement du système éducatif, veille à la coordination de l'action des différents acteurs du système éducatif et s'assure de l'évaluation de cette action.

En sa qualité de chancelier des universités, le recteur concourt à la bonne marche du service public de l'enseignement supérieur et constitue un point d'appui pour le dialogue entre les établissements d'enseignement supérieur et entre ces derniers et le ministre.
Pour mener à bien sa mission dans le domaine de l'enseignement supérieur, le recteur s'appuie sur la division de l'enseignement supérieur et la chancellerie.

Le cabinet du recteur

Il assure la préparation et le suivi des activités du recteur : audiences, réceptions, visites, dossiers en liaison avec les services et les conseillers techniques. Il suit les relations avec les services de l’État et les élus locaux, assure le traitement du courrier réservé et s’occupe des décorations et distinctions honorifiques.
II comprend également le service Communication qui a la charge de mettre en œuvre les actions de communication interne (publications, site intranet) et externe (presse, manifestations académiques, publications, site Internet).

Pour ce qui concerne l’enseignement scolaire, le recteur est assisté de divers collaborateurs :

Le secrétaire général de l’académie

Il est responsable, sous l’autorité du recteur, de l’administration de l’académie avec l’appui des services académiques organisés autour de cinq pôles, chargés de:

•  la gestion des ressources humaines
• la gestion des moyens (préparation de la rentrée, répartition des dotations en heures et en postes);
• les examens et concours
• la logistique et l’expertise : statistique ; informatique et systèmes d’information ; affaires financières (gestion des crédits, allocations de moyens aux établissements, suivi financier des lycées en liaison avec la région) ; service juridique
• l’action pédagogique.

Les inspecteurs d’académie, directeurs des services départementaux de l’Education nationale (IA-DSDEN)

Ils dirigent l’inspection académique dans chaque département (Bas-Rhin et Haut-Rhin). Leur compétence essentielle s’exerce dans le premier degré, niveau pour lequel
> ils définissent le réseau scolaire du département : ouverture et fermeture des classes et des écoles, implantation des emplois d’instituteurs et de professeurs des écoles
> ils gèrent les personnels du premier degré : décisions de nomination, mutation, promotion, exercice du pouvoir disciplinaire.
> ils exercent la responsabilité d’inspection des écoles et à ce titre, coordonnent l’action des inspecteurs de l’Éducation nationale de circonscription (IEN 1er degré). Chaque IEN 1er degré est en général responsable, dans sa circonscription, de 30 à 50 écoles élémentaires et pré-élémentaires.

Les compétences des IA-DSDEN en matière d’enseignement secondaire se sont accrues à la suite de la mise en oeuvre des lois de décentralisation qui ont fait du département l’interlocuteur privilégié de l’État pour les collèges. Ils supervisent l’évaluation des performances (élèves, enseignants, établissements, système éducatif) que réclame la mise en oeuvre de la loi organique sur les lois de finances (LOLF). Ils assurent ainsi l’interface entre le niveau académique et celui des établissements d’enseignement, garantissant et l’autonomie pédagogique de ces derniers et la mise en oeuvre de la politique définie à l’échelle de la nation, déclinée à l’échelle de l’académie.
Assistés par l’inspecteur chargé de l’information et de l’orientation affecté auprès de chacun d’eux, ils ont en charge toutes les questions relatives à l’orientation et à l’affectation des élèves dans les établissements scolaires.
Enfin, aux côtés du recteur, ils contribuent au pilotage de l’académie et s’assurent de la mise en oeuvre effective de la politique éducative dans les établissements scolaires.

Le recteur s’appuie par ailleurs sur :

Les conseillers techniques

D'une part, le délégué académique aux enseignements techniques (DAET), le chef des services d’information et d’orientation (CSAIO), la déléguée académique à la formation continue (DAFCO) ; d’autre part, les conseillères du secteur social et de la santé.

Les délégués ou des chargés de mission

Aux relations internationales (DAREIC) et transfrontalières (MAERI), à l’action culturelle (DAAC), à l’enseignement prioritaire, aux technologies de l’information et de la communication (TICE).

Des corps d’inspection

Ils sont chargés de toutes les questions afférentes à la pédagogie.
Les inspecteurs d’académie - inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) et les inspecteurs de l’enseignement professionnel (IEN-ET)
Ils exercent statutairement des missions permanentes : inspection, évaluation, certification, animation pédagogique et formation, suivi des examens et concours.
Ils jouent un rôle important dans les dispositifs concernant les stagiaires, les néo-titulaires et prennent leur part dans l’intégration des nouveaux arrivants. Ils remplissent un rôle d’impulsion dans la mise en oeuvre des priorités nationales (en liaison étroite avec les équipes pédagogiques concernant les dispositifs nouveaux) et de la politique académique (projet d’académie). Ils jouent un rôle d’expert et de conseiller auprès du recteur pour ce qui concerne leur discipline. Ils participent au pilotage académique et peuvent aussi se voir confier, par le recteur, des missions transversales.