Académie de Strasbourg: L'atelier d'écriture

TITRE : L’atelier d’écriture
Supports :	Editeur :	Distributeur :	Prix :	Configuration minimale :
Disquette		CDE4	60 € monoposte 180 € site 240 € site étendu	Windows 3 Windows 95
Discipline : Lettres		Niveau : Collège

Niveau scientifique

Partie grammaire insuffisante : emploi des temps en récit/description absent.Mention conte (pour légende) absente. Notion de conte plus simple en sixième et plus généralisée.

Présentation et ergonomie

Très fonctionnel, clarté des exemples ( présentation et longueur limitée à la page). Facilité de compréhension.Navigation aisée et agréable très accessible à certains élèves, d’autres auront besoin d’un professeur pour les guider.Il serait bon que les textes servant d’exemples soient mis d’une certaine couleur mais soient toujours accompagnés, en marge, d’explications synthétiques (dans une autre couleur).

Qualité pédagogique

Conformité aux exigences du programme.Acquisition de vocabulaire, accès à une « banque » très intéressante (description..) de mots et expressions.Approche méthodique, de l’exemple à la pratique. Les problèmes sont clairement posés (« Je ne sais pas comment.. »).Sollicitation de la mémoire. Intérêt des exercices guidés (en trop petit nombre).Il y a peu d’explications.La partie "J’apprends à faire des phrases" est peu claire et semble peu utile.Les textes sont découpés. Il serait peut-être plus judicieux de proposer aux élèves un texte entier proposant des choix multiples qui les guident.

Adaptation au niveau de la classe visée

Adapté en sixième, cinquième et quatrième à condition d’être guidé par un professeur. Trop simple en troisième.

Niveau Activité(s) pédagogique(s) envisageable(s)
scientifique

J’apprends à raconter/décrire/argumenter. Cours à mémoriser.Chercher des idées/vocabulaire/phrases.La méthode fonctionne par mimétisme, ce qui a le défaut d’être parfois réducteur.

Mode d’utilisation

En cours magistral : rubriques 1 à 3. En autonomie : rubriques 4 à 8.

Conclusion

Logiciel intéressant pour la clarté des objectifs, l’identification rapide des difficultés des élèves, les solutions adaptées (exemples à suivre, vocabulaire proposé, aide grammaticale), l’aide réelle pour les élèves « qui ont besoin d’idées pour ... ».