C’est un des mérites de l’Espace Numérique des Savoirs (ENS) d’avoir préfiguré ce que pouvait être une plate forme au service de l’enseignement.

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L’expérimentation Espace Numérique des Savoirs (ENS) a été lancée en 2002. 16 établissements de notre académie y ont participé (1500 au niveau national)

Deux principes fondamentaux le guidaient : 
-  un site portail unique donnait accès à un ensemble de ressources, essentiellement de type transversal (dictionnaires, encyclopédies, banque d’images de l’INA, données statistiques de l’INSEE). 
-  il n’y avait aucune identification à effectuer : c’est le portail qui vérifiait que la demande d’accès provenait bien d’un établissement autorisé. Cette vérification se faisait à partir de l’adresse IP de l’établissement demandeur.

A l’issue de l’expérimentation ces deux points ont été plébiscités par les utilisateurs, montrant un réel besoin.
Revers de la médaille : l’identification des utilisateurs autorisés se faisant par l’adresse IP de l’établissement, l’accès aux ressources n’était possible que depuis ce dernier, excluant donc le domicile.

Cet accès " de partout" peut désormais être pris en charge par les espaces numériques de travail (ENT ou bureaux virtuels) grâce aux possibilités du SSO ou authentification unique.

En revanche l’idée de la plate forme unique s’est plutôt troublée. A l’issue de l’expérimentation ENS la recherche d’un modèle économique a donné naissance à diverses plates formes :

 

Difficile donc de s’y retrouver dans cette offre, d’autant que de nombreuses ressources figurent simultanément sur plusieurs plates formes et que par ailleurs certaines d’entre elles démarchent établissements scolaires et collectivités indépendamment. Comme dans la majorité des cas l’accès à une ressource en ligne impose de s’authentifier, qu’il s’agisse de nécessité commerciale ou du suivi pédagogique de l’utilisateur, celui-ci retrouve le problème des identifiants et mots de passe multiples que l’ENS avait momentanément occulté.