Introduction à COMMENT DEVENONS-NOUS DES ACTEURS SOCIAUX ?

I/ ON NE NAIT PAS UN HOMME !

1) Découvrir : Exploitation du film : l’enfant sauvage de Truffaut

D’après Lucien Malson, les enfants sauvages, bibliothèques 10/18, 1983

1. justifier le titre à l’aide des vidéos 1 (enfant sauvage début: http://www.youtube.com/watch?v=ACY4bCvTnAc) et 3 (scène du bain) http://www.youtube.com/watch?v=N5yxToxmX-U

2. quelles sont les hypothèses formulées pour expliquer son état ? vidéo 2 (Victor socialisation : http://www.youtube.com/watch?v=0rlSH0BXnPM)

3. que doit-il apprendre pour se comporter comme un être humain ? vidéos 2 et 3

4. comment le docteur Itard parvient-il à lui inculquer des manières de vivre plus humaines ? vidéos 2 et 3

2) Comprendre : le processus de socialisation

1. Donner des exemples de valeurs et de normes (documents 1 et 3)

2. Montrez que ces normes et valeurs dépendent du groupe auquel nous appartenons (doc 3)

3. Comment peut-on définir le processus de socialisation (document 2 et manuel Belin page 148)

4. Qui peut inculquer des valeurs et normes ? (document 2) Pour chaque agent du texte, citez un exemple de transmission d’un élément de socialisation

5. Quel est le but du processus de socialisation ? (vidéo4 http://www.vodkaster.com/Films/L-Enfant-sauvage/1701 ) et doc3

Document 1

Les normes sont des règles ou des modèles de conduites appris et partagés, propres à un groupe ou à une société donnée, et dont la transgression entraine des sanctions du groupe ou de la société

Les valeurs sont des principes qui déterminent l’orientation de l’action individuelle ou sociale.

Manuel de seconde Bordas, juillet 2010

Document 2 La socialisation

La famille joue un rôle essentiel dans la socialisation, c'est-à-dire dans le processus d’acquisition des connaissances, des modèles – rôles masculins et féminins -, des manières de faire, de penser, d’agir – obéissance, respect, ponctualité - , propres à la société dans laquelle un individu est appelé à vivre. Sans doute, la petite enfance est la période la plus intense de socialisation car c’est là que l’être humain a le plus de choses à apprendre – la propreté, la politesse, les goûts alimentaires-, et qu’il le fait avec une grande rapidité, une grande facilité. Mais les parents ne sont pas les seuls acteurs de la socialisation de leurs enfants : les médias, l’école, le milieu professionnel, les amis, les activités sportives et culturelles vont également avoir une influence sur eux

D’après Guy rocher, Introduction à la sociologie générale, Points, seuil, 1970

Document 3

L’intériorisation des normes et des règles, ce qu’on appelle « la socialisation », est donc à la source de la cohésion sociale. Mais les règles que l’on intègre ne sont pas seulement les règles valables pour tous, les règles relatives au code pénal qui interdisent le vol et l’homicide, par exemple, mais aussi les règles de politesse qui garantissent que les hommes peuvent entrer en contact les uns avec les autres. Il existe aussi des règles relatives à chacun : même si nous sommes soumis aux mêmes règles de politesse et de comportements, nous savons qu’il existe des variations selon notre âge, notre sexe, notre position sociale (…)

Au-delà des normes, des rôles et des comportements, nous avons aussi un ensemble de valeurs, (…) des traits tels que le sens de la solidarité, le sens de l’initiative, la discipline (…) Il est certain qu’une société ne peut exister sans qu’il y ait des valeurs qui guident plus ou moins le comportement des individus. Il est également connu que ces valeurs peuvent différer d’une société à une autre. Ainsi, Jean Stoetzel rapporte qu’un indien Crow ne sera jamais aussi heureux que s’il a un fils désobéissant, car cette désobéissance traduit le fait que ce fils aura certainement les qualités nécessaires pour faire un bon guerrier.

Thierry Rogel, introduction impertinente à la sociologie, Liris, 2004

II/ QUELLE EST L’INFLUENCE DE LA FAMILLE et de L’ECOLE DANS LA SOCIALISATION DES JEUNES ?