La seconde journée d’approfondissement du Trinôme académique de la Défense d’Alsace a eu lieu le 7 avril 2009 ; sa thématique a porté sur le cyberespace comme nouvel enjeu de sécurité et de Défense. Cette journée a été structurée autour de la problématique suivante : Internet est-il un nouveau territoire de la Défense ?

1)     Le livre Blanc de la Défense et la Sécurité par le colonel Pellistrandi.

En guise d’introduction à la journée, le Colonel Pellistrandi a abordé les éléments qui relevaient dans le Livre Blanc de la Défense des procédures et des instruments de protection du cyberespace français, de lutte contre les cyberattaques….  Comme le Colonel Pellistrandi commande la Brigade Multinationale d'Appui au Commandement de l’Eurocorps, les participants au stage ont pu profité de son expérience directe sur le terrain lors de la sécurisation de Strasbourg pour le congrès de l’OTAN qui a eu lieu début avril 2009.

2)     Internet est-il vraiment conçu par les Etats comme un territoire à défendre ? à partir de l’exemple chinois.

Après une intervention de C. Murray (IHEDN) sur le poids de la Chine aujourd’hui, qui faisait le bilan de la géopolitique régionale et internationale chinoise, Julien Ebersold et Christophe Marchand se sont intéressés plus spécifiquement à la Chine et internet.

La Chine a su construire un système de gouvernement original associant modernisation économique (ouverture) et autoritarisme (fermeture) idéologique. Or les études sur le sujet tendent à montrer que la manière dont la Chine a développé et encadré son Internet relève exactement des mêmes objectifs de modernisation économique et de contrôle idéologique.

Pour aborder ce sujet sous un angle pédagogique, les deux enseignants décident de partir de la notion de territoire (centrale dans les programmes de lycées) pour mieux étudier les différentes logiques par lesquelles l’Etat chinois s’est approprié son espace, reprenant pour ce faire la définition du territoire de Roger Brunet.

Or l’un des aspects intéressants de cette étude est de montrer qu’à bien des égards, la Chine s'approprie le cyberespace conformément aux grandes logiques générales qui président à la gestion de son territoire. Ainsi on ne peut comprendre comment la Chine s'approprie le cyberespace qu'en comprenant les logiques de gestion et de défense de son territoire.

            Les deux enseignants ont donc décliné les différentes logiques de défense et de gestion du territoire chinois en présentant en regard l’un de l’autre les traductions spatiales (pour le territoire chinois) et les traductions cyberspatiales (pour le cyberespace chinois).

Pour ce faire, ils ont décidé d’utiliser la chorématique pour transcrire les différents types de traductions spatiales (pour le territoire réel) puis cyberspatiales (pour l’espace virtuel).

Les deux enseignants proposent quelques articles, parmi d’autres exploités, que l’on peut consulter sur :

-          DOUZET (Frédérick), « Les frontières de l’Internet chinois », dans Hérodote, Revue de géographie et de géopolitique, 125 (2007) - Chine, nouveaux enjeux géopolitiques (accessible sur leur site internet).

-          TRAN DAI (Candice), « L’Internet en République populaire de Chine : l’idée d’un dilemme contrôle politique versus modernisation économique est-elle pertinente ? », sur le site de la Fondation pour la Recherche Stratégique (mars 2006).

-          ID., « L’Internet en République populaire de Chine : vers un outil de démocratisation ou de renforcement de l’État-parti ? », sur le site de la Fondation pour la Recherche Stratégique (janvier 2007).

-         Vous pouvez aussi consulter le site internet de Thierry Sanjuan, http://www.geochina.fr/ ainsi qu’écouter une interview sur RFI de Pierre Haski sur son ouvrage La Chine et internet, publiée en 2008.

3)     Qu’est-ce que la cyberguerre ?

Marc Bartolini propose de réfléchir de manière assez large et globale sur la thématique de la cyberguerre. Pour poser les fondements de son activité pédagogique, il propose plusieurs documents qui permettent de faire le point sur le vocabulaire de la cyberguerre (guerre pour l’information, guerre contre l’information et guerre par l’information) et sur la chronologie de l’internet (d’abord une invention militaire qui s’est démocratisée et massifiée).

A partir de documents vidéos (impossibles à diffuser sur le site), un extrait du film War Games (1983) puis du documentaire de France 5 Hackers, pirates et guerres secrètes, de mars 2009, l’enseignant cherche à montrer comment s’est transformée la vision du « hacker », ses outils technologiques et ses ambitions aujourd’hui criminelles (terrorisme) et criminalisées dans le cadre de la cyberguerre. En outre, à partir d’un document internet sur « un ver qui met à mal la marine française », il prend un exemple concret et récent d’une attaque cybernétique contre la Marine  française.

Cherchant à comprendre si « Internet est un nouveau territoire qui affaiblit les Etats ? », Marc Bartolini construit un mise en application pédagogique concrète adaptée à la classe de Seconde, dans le cadre de premier chapitre de géographie Plus de six milliards d’hommes, thématisé autour de la notion de territoire. De la même manière, ce sujet peut être transposé en Terminale dans l’étude des nouvelles menaces qui déstabilisent le nouvel ordre mondial.

Il décline, à partir d’un fiche de questions, trois temps d’analyse :

-          Internet, un territoire ?

-          Internet, un nouveau territoire de la Défense ?

-          L’Estonie, un exemple de cyberguerre

Pour rendre compte de la multiplicité des acteurs spatiaux et de l’enchevêtrement des causalités (acteurs de la cyberguerre, les types de menaces, leurs effets, les formes de protection …), il propose à un organigramme de synthèse et un croquis (pour spatialiser les principales idées).

4)      Qu’est-ce que la Cybercriminalité ?

Pour terminer cette journée de formation, Emmanuel Bender et Laurent Macé (Chargé de mission régional à l'intelligence économique à la Trésorerie générale de la Région Alsace et du Bas-Rhin) abordent un autre versant de l’Internet, qui tout en ayant favorisé une intensification et une explosion des flux d’information, a aussi engendré une nouvelle forme de délinquance : la cybercriminalité.

L’expert et l’enseignant ont proposé une présentation associant les apports de M. Macé dans l’Intelligence économique et des propositions de transpositions pédagogiques construites par Emmanuel Bender.