Depuis plusieurs années, j'ai pris l'habitude d'introduire le programme de 3e en faisant une étude de cas en prise avec l'actualité.

Les objectifs en sont multiples : à la fois répondre aux interrogations des élèves sur le monde mais aussi utiliser des documents clés qui seront très souvent utilisés au cours de l'année, revoir certaines méthodes d'analyse...
Cette année, l'exemple choisi était les jeux olympiques de Pékin qui se sont déroulés au mois d'août.
 
La problématique

I) Les jeux olympiques : où ?
Il s'agira alors de comparer les villes olympiques avec le planisphère des densités de population mais aussi celui de l'IDH. Quelles sont les relations que l'on peut établir ? De quoi dépend l'accueil des jeux ? Pourquoi si peu de pays en développement ?
On peut aussi développer le thème de la financiarisation des jeux olympiques depuis l'ère Samaranch (cf. caricature sur la Préao) et surtout des jeux olympiques de Los Angeles en 1984.

II) Les jeux olympiques : pourquoi cette année en Chine ?
C'est l'occasion d'aborder les thèmes des violations droits de l'Homme qui ont empêché la Chine d'accueillir les Jeux en 2001 mais aussi celui de la globalisation et de son impact au niveau du sport. On peut évoquer ce que les autorités chinoises en attendaient en terme de retombées médiatiques voire financières.

III) Qui a gagné les médailles ?
C'est l'occasion de comparer le palmarès au niveau de développement des pays. Le document proposé sur le site du New York Times est assez exceptionnel. Il montre la rapide mondialisation des jeux olympiques une fois la décolonisation achevée. Il peut aussi être l'occasion de développement sur les rivalités de la guerre froide (boycott de Moscou en 1980 et Los Angeles en 1984). Les jeux olympiques, c'est une affaire sportive, financière mais aussi diplomatique bref un symbole de puissance.

Les fichiers attachés sont :
* Un fichier kmz (google earth) qui présente les villes olympiques depuis Athènes en 1896.
* Une Préao contenant une série de documents et le plan du cours.


Ce travail peut aussi être utilisé en salle informatique et être l'occasion de faire travailler les élèves sur des compétences du B2i notamment :
3.6 – Je sais utiliser un outil de simulation (ou de modélisation) en étant conscient de ses limites.
4.5 – Je sais sélectionner des résultats lors d’une recherche.

Le manuel utilisé est le Magnard. Ce travail n'est absolument pas un modèle mais juste un exemple.

Christophe Poinsignon