Académie de Strasbourg: Enseigner la Révolution Française en classe de 4e : construire son étude autour du personnage de Talleyrand.

Dans les nouveaux programmes, l’étude de la période révolutionnaire doit se faire en 8 à 10 heures et s’articuler autour de trois thèmes (les temps forts de la Révolution, les fondations d’une France nouvelle et la France et l’Europe en 1815).

Les programmes invitent à ne pas faire un récit continu des événements mais à bien mettre en évidence les ruptures d’avec l’Ancien Régime et les transformations de la France et de l’Europe de 1789 à 1815.

La principale difficulté consiste à ne pas trop s’attarder sur la chronologie et les temps forts de la Révolution et à bien articuler les trois thèmes.

Le choix de l’exemple de Talleyrand permet de :

- Traiter toute la période en étudiant un seul personnage qui a vécu et œuvré de 1789 à 1815.

- Bien saisir les différentes étapes de la Révolution et bien construire la chronologie de cette période autour du personnage.

Il convient néanmoins de bien situer le personnage dans le contexte révolutionnaire et de ne pas donner de lui l’image du seul acteur de la Révolution. Pour ce faire, il suffit de souligner que dans un premier temps (1789) il n’est que spectateur du soulèvement du Tiers Etat ; qu’il devient acteur au moment de la monarchie constitutionnelle (1790-1791) ; qu’il disparaît au moment de la Terreur et que la Révolution se poursuit sans lui (1792-1794) pour revenir au premier plan au moment de l’ascension de Napoléon (1797-1815).

L’articulation du thème 1 (les temps forts) et du thème 2 (les fondations d’une France nouvelle) voire du thème 3 (la France et l’Europe en 1815) est facilitée dans le cadre de l’étude de l’exemple de Talleyrand : il est à l’origine de la réforme du clergé et de la nationalisation des biens de l’Eglise ainsi que d’autres réformes (poids et mesures, etc.) ; il orbite et gravite autour de Napoléon de 1797 à 1815 ; il joue un rôle de premier plan lors du Congrès de Vienne…

Le travail est centré et axé autour d’une caricature de Talleyrand et utilise abondamment les écrits du personnage afin de rendre cette caricature plus parlante.

		Enseigner la Révolution Française en classe de 4e : construire son étude autour du personnage de Talleyrand.

		Mikael Addesa est intervenu dans le cadre des formations sur les nouveaux programmes de 4e en histoire. Il met à disposition sa présentation sous forme de diaporama et présente sa démarche dans ce texte ci-dessous. Dans les nouveaux programmes, l’étude de la période révolutionnaire doit se faire en 8 à 10 heures et s’articuler autour de trois thèmes (les *temps forts* de la Révolution, les *fondations* *d’une France nouvelle* et la *France et l’Europe en 1815). Les programmes invitent à ne pas faire un récit continu des événements mais à bien mettre en évidence les ruptures d’avec l’Ancien Régime et les transformations de la France et de l’Europe de 1789 à 1815.* La principale difficulté consiste à ne pas trop s’attarder sur la chronologie et les temps forts de la Révolution et à bien articuler les trois thèmes. Le choix de *l’exemple de Talleyrand* permet de : - Traiter toute la période en étudiant un seul personnage qui a vécu et œuvré de 1789 à 1815. - Bien saisir les différentes étapes de la Révolution et bien construire la chronologie de cette période autour du personnage. Il convient néanmoins de bien situer le personnage dans le contexte révolutionnaire et de ne pas donner de lui l’image du seul acteur de la Révolution. Pour ce faire, il suffit de souligner que dans un premier temps (1789) il n’est que spectateur du soulèvement du Tiers Etat ; qu’il devient acteur au moment de la monarchie constitutionnelle (1790-1791) ; qu’il disparaît au moment de la Terreur et que la Révolution se poursuit sans lui (1792-1794) pour revenir au premier plan au moment de l’ascension de Napoléon (1797-1815). L’articulation du thème 1 (les temps forts) et du thème 2 (les fondations d’une France nouvelle) voire du thème 3 (la France et l’Europe en 1815) est facilitée dans le cadre de l’étude de l’exemple de Talleyrand : il est à l’origine de la réforme du clergé et de la nationalisation des biens de l’Eglise ainsi que d’autres réformes (poids et mesures, etc.) ; il orbite et gravite autour de Napoléon de 1797 à 1815 ; il joue un rôle de premier plan lors du Congrès de Vienne… Le travail est centré et axé autour d’une caricature de Talleyrand et utilise abondamment les écrits du personnage afin de rendre cette caricature plus parlante. Enseigner les temps forts de la Révolution - Talleyrand (1).ppt - 3.59 M Enseigner les temps forts de la Révolution - Talleyrand (2).ppt - 1.99 M			Les textes officiels Vers l'EDD Les Cafés Géographiques Vers Histoire des arts Educnet Vers le portail national Histoire-Géographie Vers le nouveau site Histoire-Géographie Anonyme Voir Autres versions