Les TIC sont en quelque sorte une seconde nature en Économie-Gestion, elles sont présentes dans tous ses enseignements, qu’ils soient technologiques ou professionnels, et leurs usages sont systématiquement préconisés dans les programmes et référentiels des différents diplômes : bacs professionnels et BTS tertiaires, bacs STG, classes préparatoires commerciales, diplôme de comptabilité et de gestion.

Dès la classe de seconde, l’enseignement de détermination IGC (Informatique de gestion et de communication) propose aux jeunes d’appréhender la gestion des entreprises à l’aide des TIC. Il s’agit pour eux de réaliser des projets en équipe dans le domaine de la gestion des ressources humaines, de la gestion de la performance ou de la gestion commerciale, en mobilisant largement les ressources informatiques : logiciels bureautiques, gestionnaire de base de données, outil de présentation, gestionnaire de contenu web, sans oublier, bien sûr, l’internet dont il est bien utile de maîtriser l’usage.

Au cours de ces dernières années nombre de jeunes ont ainsi pu valider le B2i collège durant la classe de seconde.

Parce que les TIC sont à l’évidence objet d’enseignement en Économie-Gestion , il est paradoxalement plus difficile d'isoler des usages comme moyen pour l’enseignement. Pourtant, là encore, il existe des spécificités disciplinaires patentes.

Les entreprises sont naturellement très présentes sur internet, les stratégies commerciales y sont très lisibles, de même que le réseau des réseaux impacte largement leurs marchés et leur démarches de management. Les sites des organisations (associations, entreprises, administrations) sont une source inépuisable d’observation et d’analyse de comportement en management, droit, économie, système d’information, mercatique, communication, finance, etc.

Nombre d’élèves, et plus encore d’étudiants, suivent un stage ou sont en contact avec des entreprises au cours de leur formation en Économie-gestion. Les services en ligne proposés par Scolastance sont souvent mobilisés pour assurer une continuité du lien pédagogique pendant les périodes de stages ou d’actions professionnelles : les élèves gardent le contact avec leur établissement et peuvent solliciter les conseils des professeurs ; les professeurs peuvent organiser des travaux à distance avec les élèves.

Cette année, à travers son investissement dans les actions académiques mutualisées, l’Economie-gestion travaille plus particulièrement sur trois projets : contribuer à la validation du B2i lycée ; repérer les usages pédagogiques de Scolastance, y compris dans sa dimension système d’information ; enfin, produire des ressources autour du potentiel didactique des progiciels de gestion intégrés (PGI).