Nombreux sont les liens, en général, entre les biotechnologies et les techniques de l'information et de la communication (TIC).
     D'abord ces techniques sont largement utilisées pour la recherche d'information (banques de données bibliographiques comme BIOMED, banques de séquences de nucléotidies et d'acides aminés, banques de structures protéiques, de domaines protéiques, de motifs, ...).
     Ensuite, ces techniques sont largement mises à contribution au niveau expérimental avec la surveillance, la commande des diverses parties d'outils technologiques complexes (HPLC, bioréacteurs) ainsi que l'exploitation et la transmission des résultats à des banques de données. Ceci concerne tant les appareils d'analyse et de purification que les appareils utilisés en production. Les TIC sont indispensables à la fonction "contrôle et régulation" qui concourt à une optimisation des procédés. Ainsi, les TIC sont-elles présentes à toutes les étapes de mise en oeuvre d'un procédé biotechnologique.

Il est évident que cette importante présence des TIC dans la discipline doit se retrouver au niveau de la formation de nos divers élèves / étudiants. 
    Ainsi l'enseignement pratique donné au laboratoire (au cours de travaux pratiques / travaux dirigés ou en stage) y fait-il largement appel : les résultats expérimentaux obtenus doivent de plus en plus être traités sur un tableur genre EXCEL et l'accent est mis, autant que faire se peut, sur l'utilisation, les grandes lignes de la programmation d'appareils  tels que  HPLC, thermocycleurs, lecteurs de gels, logiciels de suivi de culture celllulaire, ...
    Un autre versant est celui de l'utilisation des TIC dans la communication pédagogique, à savoir les techniques de l'information et de la communication appliquées à l'enseignement. Comme dans les autres disciplines, les professeurs ont de plus en plus à coeur d'utiliser des techniques qui facilitent la transmission du message pédagogique. Ainsi doit être envisagée une utilisation judicieuse de l'ordinateur et du vidéoprojecteur afin de présenter / illustrer le cours, les travaux dirigés ou les travaux pratiques. Dans ce registre, la présentation d'animations judicieusement choisies présentes dans des logiciels spécifiques à notre discipline permet une meilleure première approche de phénomènes complexes. Partant de là, le professeur peut alors développer avec davantage de succès les aspects théoriques dont relève le phénomène considéré.   

   Pour faciliter / coordonner cette utilisation des TIC, une commission académique a été mise en place. De même au niveau national existe une commission nationale Biotechnologie - SMS. Une émanation de cette commission a, entre autres, désigné certains logiciels "reconnus d'intérêt pédagogiues" (logiciels RIP).
Pour s'assurer d'une bon niveau de compétence en TIC a été mis en place, au niveau enseignement secondaire, un brevet informatique et internet (B2i)  et, au niveau de l'enseignement supérieur, un  certificat informatique et internet (C2i). Ce certificat possède un  second niveau, un niveau professsionnel. Ainsi la validation de la formation IUFM2 sera subordonnée à l'obtention du certificat informatique et internet enseignant (C2ie).