Intitulé de l'action / du projet

La ville durable existe-t-elle ?

I. DESCRIPTION

Dans le cadre du programme de géographie de quatrième, il s'agit de voir si certaines métropoles françaises qui se disent suivre une politique de développement durable peuvent être appelées villes durables ?

1. ETABLISSEMENT (nom et coordonnées)

Collège du Stockfeld

71 rue des Jésuites

67100 STRASBOURG

03.90.40.16.83

2. CONTACT (pour en savoir plus : nom, prénom, fonction, adresse électronique)

Sandrine ZWICKERT

professeur d'histoire-gégoraphie

sandrine.zwickert@ac-strasbourg.fr

3. PUBLIC VISE (école, collège, lycée, lycée professionnel, CFA …préciser la classe)

• collège

• quatrième

• géographie

4. TYPE D’ACTION (animation ponctuelle ou projet sur la durée, cours, travail interdisciplinaire préciser les disciplines, projet éducatif, club, échange, correspondance …)

• travail en groupe à partir d'un site personnel qui renvoie à d'autres sites ou d'autres documents

• travail sur 3 ou 4 séances de 55 minutes + travail personnel avec l'ENT  (Espace Numérique de Travail)
  

5. THEME ET ZONE GEOGRAPHIQUE

• métropoles européenens, et plus particulièrement françaises

• Union européenne et en particulier la France

5. ORIGINE DU PROJET / CONTEXTE (campagne thématique telle que la Semaine de la Solidarité Internationale, …)

- dans le cadre de l'Agenda 21 du collège

6. FINALITE ET OBJECTIFS

• définir de nouveau le développement durable

• réfléchir sur le concept de ville durable

• réfléchir sur notion de métropole

7. DEROULEMENT / ACTIVITES / METHODES ET SUPPORTS PEDAGOGIQUES UTILISES / OUTILS PEDAGOGIQUES REALISES / ANIMATIONS / EVALUATION …

- le travail est partagé entre deux classes de quatrième

- la classe est scindée en deux groupes

- les élèves sont répartis en 5 sous-groupes de 2 ou +

- chaque sous-groupe est chargé d'une tâche

• lire une carte topographique

• définir un centre-ville

• définir une agglomération

• définir une métropole

• définir une ville durable

- chaque sous-groupe rédige une fiche de conclusion dans un fichier texte

- les fiches sont comparées d'une classe à l'autre via scolastance (ENT)

• les élèves y ont accès quand ils veulent

• ils doivent commenter le travail de leurs camarades (forum)

• ils doivent poser des questions (forum)

- les fiches sont remaniées

- l'information est passée au reste des membres du groupe de la classe via scolastance ou à l'oral

• les élèves y ont accès quand ils veulent

• ils doivent commenter le travail de leurs camarades (forum)

• ils doivent poser des questions (forum)

→ répondre à une fiche de synthèse de la ville

- les fiches sont mises sur scolastance pour que les deux groupes et les deux classes puissent comparer leurs travaux

• points communs

• différences

- conclusion: qu'est-ce qu'une métropole ?

EVALUATION POSSIBLE

- travail sur une autre métropole dans le même ordre d'idée

aucun

1. EVALUATION – ACQUIS / DIFFICULTES / PERSPECTIVES

1. IMPACTS QUANTITATIFS ET QUALITATIFS DE L’ACTION (Ici : sur les élèves, sur l’équipe pédagogique, sur la communauté scolaire et sur l’environnement local : quartier, commune, … ; le cas échéant là-bas : auprès du partenaire)

• autonomie

• B2i

• approfondissement de la notion de développement durable

• approfondir la notion de métropole

• travail en groupe

• esprit critique face à des concepts comme ville-durable ou développement durable

2. DEROULEMENT ET RESULTATS DE L’EVALUATION (méthode et outils utilisés)

3. PRINCIPALES DIFFICULTES RENCONTREES LORS DE L’ACTION POUR LA MISE EN ŒUVRE PRATIQUE ET PEDAGOGIQUE

• élèves ont du mal à naviguer sur certains sites longs et très denses

• peu l'habitude de la part des élèves de l'outil ENT

• difficile de prendre du recul par rapport aux informations données par le site officiel d'une ville

4. QUELS CONSEILS DONNERIEZ-VOUS POUR REUSSIR UNE ACTION DE CE TYPE ?

• Préparer les élèves à la navigation sur internet

• préparer les élèves à l'utilisation de l'outil ENT

5. QUELLE CONTINUITE PENSEZ-VOUS DONNER A VOTRE ACTION ?

• Sera reconduit en abordant de façon plus critique l'idée de ville durable